幼兒園人工智能啟蒙焦慮

      幼兒園人工智能啟蒙教育解決方案，主要有兩種應用形態;機器人專項室形態(或融合教室形態)、機器人區角形態(或融合增強區角形態)。這兩種應用形態，確保了不同園所可根據實際情況靈活部署。

1、 機器人專項室形態-“機器人互動教室”

(1)概述

      該方案由多臺智能機器人與智能設備聯網，形成智能化、情景化的幼兒教育活動空間。既可以建設成單一功能

的專用教室、專項教室，也可以與科發室、建構室等形成多功能融合教室。

(2)特色

自主:提倡幼兒自主生成、自由發展，培養幼兒樂學善學、勒干反思、信息意識等學習素養。

探究:提供豐富的科技探索元素，培養幼兒理性思維、批判質疑、勇于探究等科學素養。

創新:提供大量動手操作與創作的機會，培養幼兒動手能力、問題解決、技術運用等創新素養。

整合:將STEAM跨學科領域融會貫通，促進幼兒全面發展。

(3)構成

      機器人互動教室中包含智能教學區、編程思維啟蒙游戲區、數學思維啟蒙游戲區、科學思維啟蒙游戲區、五大領域智能繪本閱讀區五大功能區，可依據教室空間面積大小定制。方案為教師提供了多樣化的機器人智能教學活動條件，并為教師提供配套課程與教學輔助軟件。

2、機器人區角形態-“機器人互動空間”

      幼兒園人工智能啟蒙教育解決方案的四款游戲，均可作為區角游戲單獨布置在班級教室的區角中。區角形態有:編程思維啟蒙游戲區角、數學思維啟蒙游戲區角 科學思維啟蒙游戲區角、五大領域智能繪本閱讀區角、融合增強區角等。

(1)編程思維啟蒙游戲區角

      以編程思維啟蒙游戲為主體布署成區角，教師可按照教師指導說明的提示，根據不同年級，課程進度，布署出不同的編程模式、主題與難度。區角中提供專家編寫的掛圖，供幼兒進行自主游戲。

(2)數學思維啟蒙游戲區角

      以數學思維啟蒙游戲《小小創業家》為主體布置成區角?？赏瑫r允許6名幼兒進區游戲?；顒臃绞揭杂變鹤灾魈剿饔螒驗橹?，教師引導觀察為輔。

(3)科學思維啟蒙游戲區角

      以科學思維啟蒙游戲《小小旅行家》為主體布置成區角?？赏瑫r允許4名幼兒進區游戲?；顒臃绞揭杂變鹤灾魈剿饔螒驗橹?，教師引導觀察為輔。

(4)五大領域智能繪本閱讀區角

      以機器人和五大領域智能繪本為主體布置成區角。幼兒可通過配套的手控器點讀繪本，讓小貝機器人陪伴幼兒閱讀,令幼兒獲得多感官的立體閱讀體驗，消除閱讀障礙，激發閱讀興趣，培養幼兒的自主閱讀習慣，發展幼兒的語言能力。本課程活動方式以幼兒自主探索閱讀為主，教師引導觀察為輔。

(5)融合增強區角

      智能機器人內置強大教育功能和云端五大領域多媒體教育資源庫，可放置在美術區、手工區等班級原有區角中，融合入原有區角起到增強功能的作用。例如:當幼兒產生繪畫或手工創意，卻不知具體操作方法時，可與機器人交流，尋找到相關指導視頻，減少教師一對一的指導時間。幼兒還可與機器人一起跳舞、唱歌，使用“魔力繪本”創編音樂和舞蹈，學到樂理小知識，培養音樂節奏感。